¿Sabe lo que es una Comunidad de Aprendizaje?
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Sobre investigación y extensión universitaria: relación entre ...
Publicado en REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, vol. 8, núm. 15, 2009, pp. 87-102, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile
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Grupos culturales: migrantes y minorías culturales en educación
Publicado en Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. 22, núm. 56, enero-abril, 2010, pp. 57-67.
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Pedagogía comunicativa crítica en los centros educativos
Publicado en Revista Electrónica Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. TESI, 10(3), 2009, 119-140.
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Tertulias pedagógicas dialógicas: Con el libro en la mano
Autores: Sonia Fernández González, Rosa Garvín Fernández, Víctor González Manzanero. Presenta las tertulias pedagógicas dialógicas como estrategia para la formación permanente del profesorado. Rev. Elect. Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 1
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Socialización preventiva de la violencia de género
Autores: Ainhoa Flecha, Lidia Puigvert, Gisela Redondo. Publicado en Feminismo/s, 6, diciembre 2005, pp. 107-120.
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Lectura dialógica: interacciones que mejoran y aceleran la lec...
Publicado en Revista Iberoamericana de Educación. Número 46: Enero-Abril 2008.
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A aprendizagem dialógica como “agente especialista” na resoluç...
Artigo apresenta a aprendizagem dialógica como agente especialista na resolução de conflitos no âmbito escolar, tomando como base a experiência do projeto de Comunidades de Aprendizagem. Publicado na Revista CONTEXTOS EDUCATIVOS, 3 (2000), pg.81-88
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INCLUD-ED (versão em português)
Projeto de pesquisa que coordenado pelo CREA Centro de Investigação em Teorias e Práticas de Superação de Desigualdades da Universidade de Barcelona, sobre educação escolar que identificou as práticas que efetivamente aumentaram o desempenho acadêmico dos
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INCLUD-ED (versão original em Inglês)
Projeto de pesquisa que coordenado pelo CREA Centro de Investigação em Teorias e Práticas de Superação de Desigualdades da Universidade de Barcelona, sobre educação escolar que identificou as práticas que efetivamente aumentaram o desempenho acadêmico dos
